Quién se ha llevado mi QUESO?

¡B i e n v e n i d o s!
El video sobre Quién se ha llevado mi queso? de Spencer nos lleva por un laberinto interesante que debemos analizar para hacer comparaciones con la vida real.
Su comentario debe estar enfocado a identifcar la idea principal y las características de los personajes y sobre todo la aplicación del aprendizaje obtenido.

"Seis sombreros para pensar". Pensamiento lateral, Edward de Bono

De Bono distingue entre pensamiento creativo y pensamiento reactivo. Considera que el pensamiento reactivo es en elque se basa la mayor parte de la tradición delpensamiento occidental, y consiste en el diálogo y en la argumentación dialéctica y cuya utilidad consiste en saber reaccionar ante un interlocutor, pero no para generar propuestas.

El pensamiento creativo se centra en cambio en producir propuestas, establecer objetivos, evaluar prioridades y generar alternativas....

Edward de Bono nos propone un método para desarrollar el pensamiento creativo que lo llamó "Seis sombreros para pensar", en base a la lectura realizar su comentario sobre la apalicación de este método en el proceso de aprendizaje.

Especificar cuál sombrero requieren para ser estudiantes independientes, propositivos, reflexivos que les permitan solucionar problemas del entorno en el que se desarrollan.

Pensamiento creativo, prioritario para modificar paradigmas

A menudo la gente habla de la creatividad como si fuera una posesión preciada de sólo unos pocos.

Robert Sternberg

Durante mucho tiempo se consideró a la creatividad como un don que sólo había sido depositado en algunas personalidades del arte. En estos momentos, gracias a la preocupación de muchos científicos sobre ese fenómeno, que ha permitido el avance de todas las disciplinas del que hacer humano, podemos decir que la creatividad es una herramienta a la que todos tenemos acceso y que podrá ser mejor si la trabajamos diariamente para alcanzar niveles más elevados en cada uno de nuestros alumnos.

La naturaleza de la creatividad es una cuestión complicada, los estudios que se han realizado de ella nos muestran varias aristas de este fenómeno, que incluso pueden resultar complementarios en una visión holística al realizar un análisis más profundo. Para plantear el desarrollo de la creatividad es fundamental conocer cuál es su naturaleza, cuáles son los elementos que la constituyen, identificar las características que hacen que un producto o un proceso pueda categorizarse como creativo, qué funciones cognoscitivas se presentan o se requieren para llegar a la creatividad, qué tipo de contextos escolares favorecen el que la creatividad se enriquezca, cuáles son los pasos o las etapas que recorre el proceso de la producción creativa, entre otros planteamientos igualmente importantes.

En estos momentos es relativamente fácil encontrar información de cómo desarrollar la creatividad en el salón de clases; aunque la mayor parte de estas propuestas hace una simplificación de esa tarea tan trascendente y necesaria. Existen planteamientos que nos hablan de que la creatividad es una característica del pensamiento, que tiene que trabajarse en todas las personas, independientemente de cuánta "dotación" de creatividad tenga en ese preciso momento; existen también algunos planteamientos que hablan de que la creatividad tiene que trabajarse de manera paralela a los espacios curriculares, sin conexión entre ambos, como si estuviera aislada del perfil intelectual que necesitamos como sociedad y que en la escuela se forma.

Su comentario debe estar enfocado a especificar las caractarísticas principales del pensamiento creativo.